新东方薛海滨：2012年考研英语(二)翻译部分评析

2012年考研英语(二)文章出自于知名杂志“TheEconomist”2011年5月26日文章“DrainorGain”(原文参见http://www.economist.com/node/18741763)，主要谈发展中国家人才流失问题。根据文章原文和文章内容，我们首先警告诸位试题如下一些问题：1.考研英语(二)考题虽然比英语(一)非常简单，但其仍然是原版杂志的地道英语，出题人仅有不作些许改动，也就是说，其可玩性也不能小视，并非像很多同学想象的没生词的初高中水平文章。2.虽然出自于原版杂志，其词汇量仍然掌控在四六级范围之内，甚至基本都是四级中的基础词汇，的确远比太难。3.试题平时一定要留意英语基本功训练，熟知英语基本词汇，特别是在是与经济、管理、科技等涉及的热点词汇。

下面就今年考题的明确问题跟大家探究一下：　　一、长句理解　　考研英语(二)焦点的确不是长句理解，但从2010年到今年没一年不牵涉到长句理解，而且最少40%左右是长句。事实上，只要读书英语，都必不可少长句，英语本来就是长句为主的语言。

今年考题的开篇第一句和第二句都是较长的复合句;第二段的第二句牵涉到省略结构;文章的最后一句也是一个多重复合句，而且还牵涉到虚拟语气的理解。这几个长句的详细分析如下：　　1.Whenpeopleindevelopingcountriesworryaboutmigration,theyareusuallyconcernedattheprospectoftheirbestandbrightestdeparturetoSiliconValleyortohospitalsanduniversitiesinthedevelopedworld.　　参照译文：发展中国家的人们若为移民问题操心，往往是想起硅谷或发达国家的医院和大学去建构自己最巅峰的未来。

　　分析：这句话虽然宽，但主从句的界限很清晰，首先是when引领的时间状语子句，其次就是一个主句。难题在于主句宾语较长，必须展开意群重复，其准确的理解是：宾语的核心信息就是theprospectoftheirbestandbrightestdeparture，后面只不过是两个介词to引领的地点状语，回应departure的方向，而这两个介词短语又用连词or融合在一起。

　　2.ThesearethekindofworkersthatcountrieslikeBritain,CanadaAustraliatrytoattractbyusingimmigrationrulesthatprivilegecollegegraduates.　　参照译文：英国、加拿大和澳大利亚等国给大学毕业生获取的优惠移民政策，就是为了更有这部分人群。　　分析：这句话是由两个that引领的定语子句填充而出的，而且这两个定语子句密切地相连在一起，因此减少了可玩性。其中，第一个定语子句标记先行词thekindofworkers;第二个定语子句标记先行词immigrationrules。

另外，privilege一词是名词活用为动词，也为句子的解读减少了可玩性。　　3.AbigsurveyofIndianhouseholdsin2004foundthatnearly40%ofemigrantshadmorethanahigh-schooleducation,comparedwitharound3.3%ofallIndiansovertheageof25.　　参照译文：2004年，曾针对印度家庭展开过一次大型调查，结果找到，近40%有移民偏向的人接受中学以上教育，而25岁以上的印度人只有大约3.3%接受中学以上教育。

　　分析：这句话的难题就在于省略结构，comparedwith之后省略了较为对象的核心概念“high-schooleducation”。　　4.Theyfearthatithurtstheireconomies,deprivingthemofmuch-neededskilledworkerswhocouldhavetaughtattheiruniversities,workedintheirhospitalsandcomeupwithclevernewproductsfortheirfactoriestomake.　　参照译文：他们担忧这种情况不会严重威胁其经济发展，夺走他们短缺的技术人才，而这些人才就让在他们自己的大学任教，在他们自己的医院工作，为他们自己的工厂研发新产品。　　分析：这句话有两个难题：一是经常出现了两个较长的子句，分别是that引领的宾语子句和who引领的定语子句，而且定语子句中还用and三大了三个坐落于动词。二是定语子句用于了虚拟语气couldhavedone模式，留意翻译成时要把“原本……”的虚拟式表达出来。

　　二、词性配上　　考研英语(二)的试题之所以读书不懂原文，还有一个很关键的问题就是词性之间的配上和标记关系搞不懂。例如，今年考题中，第一段第二句话中间的privilege这个单词是定语子句中间的动词，很多试题花费相当大力气，好不容易把这个单词背下来了，但只腹了名词，因此把这个单词理解为“优越性”，从而造成句子读书不懂。如果试题需要理解词前面的that是定语子句连词，子句中必须有动词，就不会自然而然地把词的词性判断出来，也就会造成误解。

再行比如，英语中介词短语可以作为名词的定语经常出现，但介词短语不作定语一定要置放名词之后，所以，一旦找到名词后面经常出现介词短语，首先应当去分析该短语否借以标记前面的名词，如thestudentintheclassroom可以译为为“教室里的学生”。问题是，很多试题习惯字对字翻译成，不擅于分析词语之间的逻辑关系，从而常常造成中文翻译。例如，今年考题中第二段的首句经常出现了“well-educatedpeoplefromdevelopingcountries”这个表达方式，很多试题不会潜意识地译为“接受较好教育的人来自发展中国家”，结果找到接下来的句子成分翻译成不下去了，其原因无非是把介词from当成动词来看来了，不懂from引领的介词短语应当是well-educatedpeople的定语，准确的译法是“发展中国家接受较好教育的人”。

建议大家平时自学要侧重语法中各词性的辨识以及因应关系，并且理解加以锻炼，这种艰难之后不会渐渐被回避。　　三、专有名词　　考研英语(一)是科技英语，尤其侧重专有名词，而英语(二)的科技成分增加，造成很多同学忽略专有名词，但是我们可以找到，还包括样题在内，三年的真题根本没几乎抛弃专有名词，如2010年的sustainability(可持续性)，2011年的greenhouse(温室)，以及今年的braindrain(人才流失)、SiliconValley(硅谷)等。不过，我们又找到，与英语(一)相比较，这些词科技化的程度并不低，不算算数科普词汇，只要平时常读英语，这些词是屡见不鲜的。因此，建议大家平时增大英语的读者量，增大读者题材的广泛性，并做到个有心人，随时随地记录涉及的科技词汇。

这样，日积月累，遇上这些词汇也就不怕了。

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